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日本語(yǔ)：

• 1、高考日語(yǔ)要做什么準(zhǔn)備,難度怎么樣?
• 2、日語(yǔ)高考至少要幾級(jí)語(yǔ)法和詞匯
• 3、家里小孩特別喜歡日語(yǔ),但是沒(méi)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí),她說(shuō)想高考時(shí)外語(yǔ)選...
• 4、日語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題

高考日語(yǔ)要做什么準(zhǔn)備,難度怎么樣?

1、高考日語(yǔ)聽(tīng)力N4不能再高了，題主買本N4聽(tīng)力每天練習(xí)就好。寫作是日語(yǔ)考級(jí)（JLPT、J-Test、Nat-Test等）當(dāng)中沒(méi)有的一項(xiàng)，國(guó)內(nèi)的日語(yǔ)專四倒是有寫作題。寫作盡量使用「丁寧語(yǔ)」，也就是禮貌體，即「です」、「ます」。不要使用「だ」、「だった」等日語(yǔ)簡(jiǎn)體。

2、綜合能力要求：高考日語(yǔ)要求考生具備一定的日語(yǔ)綜合能力，包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作和聽(tīng)力等方面。對(duì)于全面發(fā)展的考生來(lái)說(shuō)，這部分內(nèi)容相對(duì)較易。然而，對(duì)于某一方面能力較弱的考生來(lái)說(shuō)，可能需要加強(qiáng)該方面的訓(xùn)練和提高?？傊?，高考日語(yǔ)的難度因考生的日語(yǔ)水平和備考情況而異。

3、學(xué)習(xí)時(shí)間：由于日語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度較大，因此需要學(xué)生投入更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。如果學(xué)生在高中階段才開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)，那么可能會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊張而無(wú)法全面掌握日語(yǔ)知識(shí)。因此，建議學(xué)生在初中階段就開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)，以便有足夠的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備高考。

4、建立正確的語(yǔ)感：日語(yǔ)是一種比較靈活的語(yǔ)言，雖然有著基本的語(yǔ)法規(guī)則和句型結(jié)構(gòu)，但是在實(shí)際應(yīng)用中也存在很多例外和變化，這就要求我們要通過(guò)大量的閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)來(lái)建立正確的語(yǔ)感。

5、寫作：高考日語(yǔ)的寫作部分要求較低，一般只需要寫出簡(jiǎn)單的短文或?qū)υ捈纯?。而高考英語(yǔ)的寫作部分則需要寫出一篇具有一定邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)能力的短文，難度較大。然而，雖然高考日語(yǔ)的難度相對(duì)較低，但這并不意味著學(xué)習(xí)日語(yǔ)就一定能夠取得高分。要想在高考日語(yǔ)中取得好成績(jī)，考生還需要付出大量的努力和時(shí)間。

6、歷年真題：通過(guò)做歷年的日語(yǔ)高考真題，熟悉考試題型和難度，查漏補(bǔ)缺。模擬考試：定期進(jìn)行模擬考試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。 心理準(zhǔn)備 保持積極心態(tài)：學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要耐心和毅力，保持積極向上的心態(tài)非常重要。

日語(yǔ)高考至少要幾級(jí)語(yǔ)法和詞匯

按通俗認(rèn)定來(lái)說(shuō)日本語(yǔ)從易到難分五個(gè)級(jí)別：NNNNN1。一般來(lái)說(shuō)，高考日語(yǔ)應(yīng)試水平最好在N3-N2這個(gè)基礎(chǔ)維度，高考分?jǐn)?shù)穩(wěn)在120-140分之間。根據(jù)日語(yǔ)高考大綱，高考日語(yǔ)只要求掌握 2000 個(gè)左右的詞匯，語(yǔ)法題量大，一題一分，難度中等，大部分屬于 NN4 語(yǔ)法，也有一些 N3 語(yǔ)法但是不多。

級(jí)最高，4級(jí)最低1級(jí)相當(dāng)于英語(yǔ)六級(jí)，2級(jí)相當(dāng)于英語(yǔ)四級(jí)考試內(nèi)容包括文字聽(tīng)解閱讀文法三個(gè)部分目前高考日語(yǔ)的水準(zhǔn)大概是在N3N2之間，對(duì)于時(shí)間足夠的學(xué)生，我們還是比較推薦學(xué)到N2的，N2的水準(zhǔn)去日語(yǔ)高考。

高考日語(yǔ)n是日語(yǔ)等級(jí)n2-n1水平。整體上高考日語(yǔ)相當(dāng)于日語(yǔ)等級(jí)的n2-n1水平，基本上高考日語(yǔ)的要求為學(xué)員在單詞方面需要掌握2000個(gè)左右的詞組，另外在語(yǔ)法方面也需要掌握大概800條左右的語(yǔ)法。而相較于日語(yǔ)等級(jí)能力方面的情況，大致上在日語(yǔ)n2-n1等級(jí)之間。

總結(jié)來(lái)看，在聽(tīng)力上高考日語(yǔ)相當(dāng)于N3水平，詞匯上相當(dāng)于N4，語(yǔ)法上大多是N4N5語(yǔ)法，但會(huì)超綱到N2，作文只要達(dá)到N3水平也能得心應(yīng)手。綜上所述，高考日語(yǔ)的難度在N3到N2之間，偏向N3，當(dāng)然學(xué)生如果能達(dá)到N2水平那更能在高考日語(yǔ)中鶴立雞群。

家里小孩特別喜歡日語(yǔ),但是沒(méi)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí),她說(shuō)想高考時(shí)外語(yǔ)選...

高考時(shí)外語(yǔ)選日語(yǔ)是完全沒(méi)問(wèn)題的，但是最好系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下哦，畢竟高考成績(jī)還是很重要的。如果光憑喜歡不系統(tǒng)學(xué)習(xí)的話很難考個(gè)高分的，除非有語(yǔ)言天賦。

日語(yǔ)與英語(yǔ)聯(lián)系不大，所以英語(yǔ)好不好并不影響日語(yǔ)學(xué)習(xí)。中國(guó)人容易對(duì)日語(yǔ)產(chǎn)生興趣，日本音節(jié)短容易學(xué)，而且所有日語(yǔ)發(fā)音都可以在中文中找到相對(duì)應(yīng)的發(fā)音，但日本人的思維方式與中國(guó)人不同，日語(yǔ)又比較含蓄，所以要了解日本文化才能真正掌握日語(yǔ)。適合英語(yǔ)不太好的人且對(duì)日語(yǔ)感興趣的人學(xué)習(xí)。

日語(yǔ)和韓語(yǔ)，肯定是日語(yǔ)會(huì)更加好學(xué)一點(diǎn)的。日語(yǔ)的發(fā)音比韓語(yǔ)簡(jiǎn)單的多，日語(yǔ)的很多文字很中文很相近，比較容易辨認(rèn)。韓國(guó)語(yǔ)的發(fā)音較難，所以入門不容易，發(fā)音就要學(xué)一個(gè)月(專業(yè)學(xué)習(xí))。

“有的同學(xué)會(huì)在校服上寫自己喜歡的明星的名字，也有同學(xué)把卡通形象畫上去。我挺羨慕的，好幾次蠢蠢欲動(dòng)，但又不敢真的去做。”玲玲說(shuō)，那是她自認(rèn)為高中三年做的最“出格”的一件事，但也是她這一生中最美好的一段回憶。現(xiàn)在回想起來(lái)，依舊心朝澎湃。

日語(yǔ)N2可以自學(xué)并通過(guò)考試，具體介紹如下：首先，零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)日語(yǔ)首先的就要學(xué)五十音圖。五十音圖相當(dāng)于英語(yǔ)的字母和漢語(yǔ)的拼音，是學(xué)習(xí)日語(yǔ)最首要的基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)五十音圖是否學(xué)好的標(biāo)準(zhǔn)是，既可以寫出五十音圖的平假名和片假名，又能準(zhǔn)確地讀出。

日語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題

1、詞性濫用 日語(yǔ)和漢語(yǔ)的明顯區(qū)別在于詞類的不同。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生不太重視，經(jīng)常用我們中國(guó)人的思維和表達(dá)方式來(lái)學(xué)習(xí)日語(yǔ)。比如在某些情況下，帶有“得”的日語(yǔ)單詞在某些情況下可以直接與肢體語(yǔ)言相連，但有時(shí)需要加上“了”，再與肢體語(yǔ)言相連，而這樣細(xì)小的差異，稍不注意就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)法的錯(cuò)誤。

2、所以日語(yǔ)的一大特點(diǎn)就是動(dòng)詞后置。（助詞は表示主語(yǔ)，を在動(dòng)詞前使用表示動(dòng)作的對(duì)象賓語(yǔ)）二，日語(yǔ)時(shí)態(tài)問(wèn)題日語(yǔ)時(shí)態(tài)很簡(jiǎn)單，不像英語(yǔ)那么復(fù)雜。按照日本語(yǔ)法的劃分，日語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)有“過(guò)去”、“現(xiàn)在/未來(lái)”兩種。

3、田中さんご夫妻（）の結(jié)婚話は殘念ながら、うまくいかなかった。很遺憾，通過(guò)田中夫婦（介紹我們認(rèn)識(shí)）的婚事進(jìn)展不順利（估計(jì)要吹了）會(huì)社が潰れた。まあ、貧しい昔に（）つもりで暮していこうと思う。2戻った 這是一般未來(lái)完成時(shí)的典型用法。沒(méi)有理由。

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