日語問題訓讀與音讀有什么區別,什么是音讀,訓讀?
漢字在日本語言中的發音方式通常分為兩種，即「音讀」和「訓讀」。「音讀」是指借用漢字的字形和字義，結合古代漢語的發音進行發音。這種方式產生的詞匯多為漢語固有詞匯，例如“山”（やま/yama）和“水”（みず/mizu）等。相比之下，「訓讀」則是利用漢字的字形和字義，但采用日語固有的發音。
訓讀： 來源：與中文讀音無關，是日語中用來標記原本日文詞匯的漢字讀音。 功能：解決了日文詞匯有音無字的問題，用漢字來表示原本只用假名書寫的日文詞匯。 讀音特點：訓讀的發音與漢字的中文發音沒有直接聯系，而是根據日文的發音習慣來讀。
在日語中，音讀指的是模仿漢字讀音的發音方式，通常用于表示漢語固有的詞匯，如“青年”發音為“せいねん”，“技術”發音為“ぎじゅつ”。而“訓讀”則是按照日本固有的語言讀法，多用于表達日本固有事物的詞匯，比如“青い”發音為“あおい”，“術”發音為“すべ”，“戀”發音為“こい”。
日語中的音讀和訓讀主要有以下不同：來源不同：音讀：模仿漢字傳入日本時中國人的讀音。這種讀音通常用于漢字作為詞的組成部分時，而非整體詞義。音讀源于漢字傳入日本的不同時期和地域，因此發音與現代漢語已有所不同。訓讀：日語固有詞匯使用漢字表示時，按照日語本來的發音方式讀出。
音讀（音読み/おんよみ）音讀是在漢字傳入日本之后，日本人保留了漢字原本在漢語中的日語發音，但在長時間的歷史演變中，這些發音稍有變化。相對于訓讀來說，音讀比較接近該漢字在漢語當中的日語發音。特點：音讀的發音通常較為固定，且保留了漢字在漢語中的發音特點。
為什么日本有些詞匯和中文相反
1、日本有些詞匯和中文相反或不同音，主要原因有以下幾點：日語漢字的音讀和訓讀差異：音讀：多是隋唐時期傳入的漢字讀音，這些讀音與現在的吳語或閩南語中的讀音相似，因為這些南方語系保留了較多的古漢語讀音。例如，“世界”一詞在日語和閩南語中的讀音幾乎相同。訓讀：是日語原有的讀音，與漢字傳入時的讀音無關。
2、，日語的漢字有音訓兩讀，音讀多是隋唐時的漢字讀音，現在可以發現這些字詞的讀音和吳語或閩南語（這些南方語系多保留了古漢語的讀音）中的讀音很像，如‘世界‘一詞，在日語和閩南語中讀音幾乎是一樣的。
3、日文反哺中文的詞匯類型 現代常用詞：如“社會”、“資本”、“封建”、“共和”等，這些在現代漢語中高頻出現的詞匯，實際上都是源自日本的翻譯。日本在引進西方概念時，利用漢字進行了新的組合和賦予新義，這些詞匯隨后被中國近代學者所采納。
記憶日語單詞時,音讀和訓讀漢字各自在哪種情況下出現?
1、記憶日語單詞時，音讀和訓讀漢字出現的情況如下：音讀漢字出現的情況：源于中國漢字的讀音：音讀主要用于古代從中國傳入的日語詞匯，讀音類似于中文。多用于名詞和形容詞：音讀漢字常出現在兩個漢字以上的名詞和形容詞中，例如“富士山”、“青春”。
2、一般來說，一個字同時有訓讀和音讀時，單獨使用時用訓讀，和別的詞組合時用音讀。如：“戀愛”讀作（れんあい），而單字“戀”讀作（こい）“中國”讀作（ちゅうごく）、而單字“中”讀作（なか）但是，也有同時混用的情況。
3、音讀是從中文的發音上演變過去的，訓讀是日文本來的讀法。一般情況下，中文的單詞用的都是音讀，如果你看到某個漢字單獨出現，一般都是訓讀。比如說：“人口”就要音讀，單獨的“人”或“口”就要訓讀。2詞匯一般是音讀，中國人名一般音讀，日本人名多數訓讀。
4、日語中的漢字詞匯讀音通常分為音讀和訓讀兩種。音讀是指漢字進入日本后，日本人按照漢字的原音讀漢字的讀音方式，如“山”讀為“サン”，“愛”讀為“アイ”。訓讀則是指漢字進入日本后，日本人按照該漢字的原意用日語讀出的讀音，如“川”讀為“カワ”。
5、元音在音節結尾出現。這種音節結構使得日語的發音較為規律，易于學習和掌握。綜上所述，“音讀”和“訓讀”是日語中漢字的兩種重要讀音方式，它們分別保留了漢字在漢語中的發音和日語中固有詞匯的發音。而日語的發音特點則體現在其輕柔簡短的發音風格、規律的音節結構以及獨特的五十音圖等方面。
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