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日本語：

• 1、日本侵華史是真的嗎?
• 2、日本的歷史上對(duì)于侵華戰(zhàn)爭(zhēng)這一段是怎樣寫的呢?好奇
• 3、日本的歷史老師怎樣說侵華的歷史
• 4、有個(gè)日本人一直要求將日本侵華的真正歷史出現(xiàn)在日本的歷史課本上,這
• 5、日本歷史教科書中是如何描述侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的?看完讓國(guó)人憤怒!
• 6、日本的歷史教科書有沒有侵華的內(nèi)容呢

日本侵華史是真的嗎?

中國(guó)的教科書，從來不把歷史上曾發(fā)生的侵略日本叫做“侵略”而叫做“進(jìn)攻”，當(dāng)對(duì)于日本侵華，日本的幾乎所有教科書都有詳略不等的章節(jié)予以介紹。日本是多元教育的國(guó)家，教科書也有許多種，任學(xué)校挑選。雖然我們仇恨日本，但不要把仇恨建立在胡說八道上。

二戰(zhàn)結(jié)束后，日本右翼勢(shì)力一直企圖篡改歷史，美化侵略行徑。然而，充滿了暴行、殘殺的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)刻在了歷史的銘碑上，真相永遠(yuǎn)無法抹煞。今年76歲的南京市民夏淑琴近來非常關(guān)注媒體新聞，她對(duì)于日本一些人否認(rèn)歷史的行為感到非常氣憤。

真實(shí)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和電影、電視劇中刻畫出來的場(chǎng)景還是有很大不同的。

年秋，世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)，面對(duì)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)、政治危機(jī)，日本統(tǒng)治集團(tuán)更急于發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，以緩和國(guó)內(nèi)的階級(jí)矛盾，擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的困境。1931年上半年，日本政府及其在中國(guó)東北的殖民機(jī)構(gòu)加緊進(jìn)行武裝侵略的一系列政治、軍事部署。從九一八事變開始的日本對(duì)中國(guó)的侵略，完全是在精心策劃下發(fā)動(dòng)的。

到了1932年2月，東北全境淪陷，日本在東北建立了傀儡政權(quán)“滿洲國(guó)”，開始了長(zhǎng)達(dá)十四年的殖民統(tǒng)治。九一八事變是日本有預(yù)謀的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，也是日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)領(lǐng)土的序幕。這一事件在中國(guó)人民心中留下了深刻的創(chuàng)傷，激發(fā)起了全國(guó)范圍的抗日情緒。

日本的歷史上對(duì)于侵華戰(zhàn)爭(zhēng)這一段是怎樣寫的呢?好奇

1、[滿洲事變 上海事變] 20世紀(jì)20年代日本經(jīng)濟(jì)一直不景氣，又遇到了世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沉重打擊。1931年9月，日本關(guān)東軍在沈陽（奉天）附近的柳條溝炸毀了南滿鐵路，隨即占領(lǐng)了東三省（滿洲事變/1931-1932）。第二年，即1932年1月，把戰(zhàn)火擴(kuò)大到了上海（上海事變）。同年3月，扶植清末代皇帝溥儀建立滿洲國(guó)。

2、把戰(zhàn)爭(zhēng)說成解放大東亞的圣戰(zhàn)，把侵略說成進(jìn)入，對(duì)于大屠殺則百般抵賴。

3、說到爭(zhēng)議最大的，就是南京大屠殺。大多數(shù)日本人都承認(rèn)發(fā)生過，但人數(shù)有沒有30萬，就是爭(zhēng)議。說起這段歷史，我自己看到日本中學(xué)生的歷史書。上面確實(shí)很清楚的寫著日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，屠殺了很多中國(guó)人民和士兵。但篇幅很小。

4、戰(zhàn)爭(zhēng)中，瘋狂的日本軍隊(duì)入侵了包括中國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家，造成了難以估量的無辜百姓的傷亡。畫報(bào)只刊登了日軍進(jìn)軍的場(chǎng)景，并沒有收錄殺戮中國(guó)軍民的血淋淋的鏡頭。日本發(fā)動(dòng)對(duì)華侵略期間，其國(guó)內(nèi)宣傳機(jī)器加緊鼓吹“大東亞圣戰(zhàn)”。畫報(bào)是非常珍貴的歷史資料，它是日軍自己出版的侵華史實(shí)。

日本的歷史老師怎樣說侵華的歷史

歷史老師也有很多種，但大多數(shù)主流的觀念是，最后日本是輸給了蘇聯(lián)和美國(guó)，而不是輸給了中國(guó)。說到爭(zhēng)議最大的，就是南京大屠殺。大多數(shù)日本人都承認(rèn)發(fā)生過，但人數(shù)有沒有30萬，就是爭(zhēng)議。說起這段歷史，我自己看到日本中學(xué)生的歷史書。

世紀(jì)末，統(tǒng)一日本的豐臣秀吉就說：“誓將唐之領(lǐng)土納入我之版圖，...滅亡中國(guó)，天皇居北京。”可見 地盤不大的日本野心實(shí)在大的驚人。 日本軍國(guó)主義者對(duì)這個(gè)問題倒是喲嚴(yán)格答案：日本列島是一個(gè)蠶，中國(guó)則是一片桑葉，蠶就是要吃桑葉。

第二個(gè)問題：日本侵略中國(guó)的可能性，也就是日本為什么有能力侵略中國(guó)？這首先與明治維新有關(guān)，可以說，明治維新是近代日本歷史命運(yùn)的根本轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

歷史老師告訴你 可以這么說。并且為何至今國(guó)人都無法介懷，是因?yàn)闅v史上日本曾經(jīng)多次發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，并且近代還犯下了反人類的滔天罪行。更有甚者，至今抵死不認(rèn)。

高中歷史老師回答您： 近代史上一共發(fā)動(dòng)了兩次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，一次侵臺(tái)戰(zhàn)役，參與了一次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。 發(fā)動(dòng)的兩次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)史指1894——1895年中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和1931——1945年的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

有個(gè)日本人一直要求將日本侵華的真正歷史出現(xiàn)在日本的歷史課本上,這

應(yīng)該是家永三郎。家永三郎（いえなが さぶろう）（1913年9月3日－2002年11月29日），日本歷史學(xué)家及教育家，曾任東京教育大學(xué)（后來的筑波大學(xué)）教授及為日本皇太子講授日本史，因日本歷史教科書問題而被廣為人知。

另一方面，日本文化中有一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的“集團(tuán)主義”，既能把個(gè)人的力量放大，又可以把個(gè)人的責(zé)任縮小。當(dāng)日本人在戰(zhàn)爭(zhēng)中殺人、強(qiáng)奸的時(shí)候，不僅不會(huì)有罪惡感，還會(huì)因?yàn)樽约旱谋憩F(xiàn)比別人出色而充滿自豪感。

月22日，《產(chǎn)經(jīng)新聞》報(bào)道，經(jīng)日本政府同意大阪書籍出版社和文教出版社將中小學(xué)教科書中反映當(dāng)年侵華日軍暴行的照片換掉，以圖掩蓋日本侵略者的歷史罪行。 11月10日，日本東京書籍出版社和教育出版社決定，刪除中學(xué)教科書歷史部分中“從軍妓女”一詞中的“從軍”二字。

現(xiàn)在日本年輕一代不太關(guān)心政治他們大都喜歡吃喝玩樂，對(duì)于政治他們很少過問這是事實(shí)。在日本的政界有相當(dāng)一批人對(duì)于日軍的侵華持反對(duì)態(tài)度認(rèn)為應(yīng)該要反省當(dāng)年的罪行，但是有一部份人是“右翼”組織（這里要提一下日本的憲法允許各種黨派各種組織的存在，只要他們不犯法就行。

媽媽：上邊決定：如果東倭豬還猖狂，武警已經(jīng)決定驅(qū)逐所有本市日本豬了。小姑：跟東倭豬合作的好處就是豬肉便宜。

日本歷史教科書中是如何描述侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的?看完讓國(guó)人憤怒!

1、以前日本對(duì)侵略歷史描述的還算客觀，附上曾經(jīng)的日本高中教科書截圖 其中有提到日本對(duì)各國(guó)的傷害以及自身受到的戰(zhàn)禍。安倍晉三上臺(tái)以來，政府加強(qiáng)了對(duì)教科書的干預(yù)，2016年文部科學(xué)省公布的初中教科書對(duì)歷史問題再次倒退，例如南京大屠殺書中有關(guān)的只剩下：“12月，日軍占領(lǐng)了南京”。

2、日本的教科書上都有明確記載。 日，本侵略中，國(guó)是事實(shí)，但是也分主觀原因和客觀原因。日，本一直是一個(gè)崇武的國(guó)家，從每個(gè)孩子都喜歡武士道可以看出。當(dāng)時(shí)日，本把所有權(quán)利都集中于天皇，無法違抗天皇的命令。

3、教科書對(duì)日本自古至今的歷次對(duì)外侵略戰(zhàn)爭(zhēng)從來不用“侵略”二字，對(duì)豐臣秀吉入侵朝鮮，也稱為出兵，右翼學(xué)者可笑地辯解說，為何不用侵略，是因?yàn)樾慵緵]把朝鮮看在眼里，不過是借道，真正的目的是征服中國(guó)明朝。

日本的歷史教科書有沒有侵華的內(nèi)容呢

1、日本的教科書上把當(dāng)年日軍侵華的歷史給刪除了，日本的年輕一代不知道日軍曾經(jīng)的罪行。他們何來的慚愧。

2、日本教科書大多沒有歪曲歷史，只是個(gè)別版本的教科書對(duì)那段歷史輕描淡寫而已。日本的教育奉行學(xué)校自主，全國(guó)沒有統(tǒng)一的課本規(guī)定，每個(gè)學(xué)校可以自由安排教學(xué)內(nèi)容（有的學(xué)校認(rèn)為歷史沒用不應(yīng)該占據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間，根本就不開歷史課連日本本國(guó)歷史都不教，更別說涉及中國(guó)的歷史了。

3、日本的歷史教科書里面沒有侵華的字眼，有寫這些戰(zhàn)爭(zhēng)，而且我根據(jù)我和日本人的交往，大部分日本人是知道這些事情的，而且現(xiàn)在的日本人也都喜歡和平。

4、有的，即便是國(guó)內(nèi)抗議的日本纂改的教科書在日本的使用率也不到2%，纂改內(nèi)容大致是把”南京屠殺“改為”南京事件“內(nèi)容還是依事實(shí)描述。日本歷史教科書為民間編制，各地校區(qū)自選，受政治的影響較小，相較國(guó)內(nèi)更加客觀。

5、日本教科書與中國(guó)不同，中國(guó)教科書由省市教育局統(tǒng)一確定，由國(guó)家相關(guān)幾個(gè)出版社出版。而日本教科書由出版社自由出版，同一類教科書的數(shù)目達(dá)成千上萬，由各個(gè)學(xué)校自由選擇采用。有的教科書有侵略歷史記載，有的可能沒有，如果你愿意，跑日本出版一套有的，日本人也不會(huì)介意，最多沒有學(xué)校買。

6、只能說中國(guó)的教育很成功。大多數(shù)人根本不了解日本，日本的歷史教科書不止一種，中國(guó)報(bào)道的不承認(rèn)侵略的教科書是日本右翼自己編的，基本沒有學(xué)校使用。日本學(xué)校使用的教科書上清楚寫著侵略，南京大屠殺，比中國(guó)的教科書簡(jiǎn)單的一句話詳細(xì)的多，可惜你們看不到的。

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