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日本語(yǔ)：

• 1、韓國(guó),日本的歷史教科書(shū)都是怎么寫(xiě)中國(guó)的
• 2、在美日韓三國(guó)教科書(shū)中,是怎樣描寫(xiě)中國(guó)的呢?
• 3、朝鮮、韓國(guó)、日本越南歷史書(shū)是怎樣寫(xiě)關(guān)于中國(guó)的部分
• 4、日本為什么有叫中國(guó)的一個(gè)地區(qū)?
• 5、美、日、韓3國(guó)歷史教科書(shū),是如何描述中國(guó)的?

韓國(guó),日本的歷史教科書(shū)都是怎么寫(xiě)中國(guó)的

日本歷史教科書(shū)的特點(diǎn)：對(duì)古代中國(guó)崇拜，對(duì)近代中國(guó)蔑視 日本所有版本歷史教課書(shū)中，對(duì)古代中國(guó)無(wú)不充滿了尊崇。萬(wàn)里長(zhǎng)城、漢唐的強(qiáng)盛，造紙術(shù)等偉大發(fā)明，包括孔子儒學(xué)對(duì)日本的巨大影響等，都有詳細(xì)描述。日本的歷史課本中還主動(dòng)提到了對(duì)中國(guó)的朝貢貿(mào)易給日本帶來(lái)了巨大經(jīng)濟(jì)收益。

日本的歷史教科書(shū)：看不起近代的中國(guó)，非常崇拜古代的中國(guó)。美國(guó)的歷史教科書(shū)觀點(diǎn)中立，非常關(guān)注中國(guó)的創(chuàng)造發(fā)明。韓國(guó)的歷史教科書(shū)中盲目自大，歪曲事實(shí)。

另外日本的教科書(shū)上面，談到近代史的時(shí)候總是有意無(wú)意地淡化，稱清朝時(shí)的中國(guó)為“徒有虛名的獨(dú)立國(guó)”、“軟弱無(wú)力”。戰(zhàn)爭(zhēng)傷亡人數(shù)也是閉口不提。

日本歷史教科書(shū)：崇拜古代中國(guó)，鄙視近代中國(guó) 比如：講到孔子時(shí)，談到儒學(xué)對(duì)日本產(chǎn)生了巨大影響；講到與我國(guó)的貿(mào)易給日本帶來(lái)很多實(shí)惠；講到派遣遣唐使學(xué)習(xí)唐朝各項(xiàng)制度文化時(shí)，說(shuō)“倭曾向唐派遣使者”，對(duì)唐朝稱呼他們?yōu)橘两z毫不避諱。

日本：《世界歷史》是日本國(guó)中的必修課程。這本書(shū)對(duì)中國(guó)古代的貢獻(xiàn)也有詳細(xì)的記載，如四大發(fā)明、科舉制度等。并著重?cái)⑹隽颂拼鷮?duì)日本的影響。但是到了清朝就開(kāi)始有批判的色彩了，用大量筆墨寫(xiě)到滿清皇帝的昏庸無(wú)能，到了民國(guó)時(shí)期，特別是侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，則是一帶而過(guò)，對(duì)于日軍在中國(guó)犯下的罪行只字不提。

在美日韓三國(guó)教科書(shū)中,是怎樣描寫(xiě)中國(guó)的呢?

1、日本記載中國(guó)歷史的教科書(shū)版本不止一種，不過(guò)總體來(lái)說(shuō)，他們的記載都是抱以一種尊重的態(tài)度。在記載中客觀詳細(xì)的描述了中國(guó)歷史上的繁榮昌盛，也清楚的認(rèn)識(shí)到中國(guó)曾對(duì)日本的發(fā)展提供的幫助。將中國(guó)的長(zhǎng)城放在了極高的位置，認(rèn)為它是非常值得尊重的物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2、日本的歷史教科書(shū)：看不起近代的中國(guó)，非常崇拜古代的中國(guó)。美國(guó)的歷史教科書(shū)觀點(diǎn)中立，非常關(guān)注中國(guó)的創(chuàng)造發(fā)明。韓國(guó)的歷史教科書(shū)中盲目自大，歪曲事實(shí)。

3、說(shuō)到韓國(guó)的教科書(shū)，其實(shí)和這兩個(gè)國(guó)家還有許多的不同，雖然他也著重的寫(xiě)出了中國(guó)古代歷史，但是在描述歷史事實(shí)的同時(shí)也不忘記加入他們的存在感。對(duì)一些中國(guó)古代的史實(shí)加入了許多主觀意識(shí)的理解和扭曲。

4、日本史乘教科書(shū)：崇敬古代中國(guó)，輕視近代中國(guó) 美國(guó)史乘教科書(shū)：中立，重點(diǎn)存眷中國(guó)的創(chuàng)造 韓國(guó)史乘教科書(shū)：極端高估本人，局部停止曲解 實(shí)在以為，韓國(guó)學(xué)生學(xué)史乘是最幸運(yùn)的，因?yàn)轫n國(guó)如果史乘寫(xiě)實(shí)在的，不超過(guò)五張紙。過(guò)來(lái)朝貢中原，后被日本陵犯，如今又成了美國(guó)的小弟。其實(shí)三張紙足夠了。

5、美國(guó)歷史教科書(shū)：中立，重點(diǎn)關(guān)注中國(guó)的發(fā)明創(chuàng)造。美國(guó)歷史課本對(duì)中國(guó)歷史非常重視，佐治亞州的《世界歷史》一書(shū)中有多達(dá)9節(jié)在講中國(guó)。而且涵蓋的內(nèi)容非常全面，夏、商、周、秦漢、唐、宋、元、明、清全都涉及到了，這一點(diǎn)跟我們自己的歷史課本很相似，從古至今的脈絡(luò)全梳理了一遍。

6、而在疆域上，韓國(guó)描寫(xiě)的也是不準(zhǔn)確，比如說(shuō)韓國(guó)把東北當(dāng)為了自己的領(lǐng)土。總之就是一句話，到處往自己臉上貼金。我們?cè)賮?lái)看看美國(guó)的。美國(guó)的總結(jié)起來(lái)就是兩個(gè)字：詳盡。在美國(guó)歷史教科書(shū)書(shū)中，對(duì)中國(guó)的描寫(xiě)是非常多的，關(guān)于中國(guó)的事情整整寫(xiě)了9節(jié)，而且每一個(gè)朝代都有涉及。

朝鮮、韓國(guó)、日本越南歷史書(shū)是怎樣寫(xiě)關(guān)于中國(guó)的部分

最典型的是對(duì)渤海國(guó)的描述，日本和韓國(guó)觀點(diǎn)一致，認(rèn)為渤海國(guó)是高句麗的繼承國(guó)。認(rèn)為渤海國(guó)是由高句麗的移民所建立，自稱高句麗的繼承國(guó)，而它的國(guó)民在亡國(guó)后都回到朝鮮半島，所以它是朝鮮歷史的重要組成部份。我只研究日本，韓國(guó)，朝鮮，越南的沒(méi)研究。很少人能會(huì)這么多的外語(yǔ)。不可能一個(gè)人全研究。

可以看看《朝鮮》、《日本》、《越南》等書(shū)，這些都是史書(shū)，現(xiàn)代出版的，32開(kāi)本。

日本為了殖民朝鮮半島，逼我國(guó)簽定承認(rèn)朝鮮對(duì)等、放棄對(duì)朝宗主權(quán)、割讓土地喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，從此朝鮮脫離我國(guó)的控制，故嚴(yán)格意義朝鮮從來(lái)都不屬于我國(guó)領(lǐng)土，類(lèi)似情況的越南、寮國(guó)、緬甸、泰國(guó)等，蒙古在1947年以前是我國(guó)領(lǐng)土，被蘇聯(lián)分裂。

年，朝鮮半島被分割為朝鮮和韓國(guó)，韓文成為官方語(yǔ)言。2005年，韓國(guó)政府宣布全面恢復(fù)使用漢字。日本歷史上很早就使用漢字，據(jù)《日本書(shū)紀(jì)》記載，百濟(jì)的王仁初到日本時(shí)，帶去了《論語(yǔ)》、《千字文》。漢字與日本文化的淵源很深。

越南18世紀(jì)前，越南官方文字采用漢字及越南根據(jù)漢字創(chuàng)造的喃字。越南歷史記載一律采用漢字，越南以奉中國(guó)做宗主國(guó)為榮，尤其是公元1454年中國(guó)明朝皇帝正式冊(cè)封黎仁宗安南國(guó)王后，歷代新君執(zhí)政，只有得到中國(guó)政府的冊(cè)封才能算是正統(tǒng)。作為中國(guó)的藩籬，越南統(tǒng)治者對(duì)中國(guó)稱安南國(guó)王，而對(duì)內(nèi)則自稱大越皇帝。

日本為什么有叫中國(guó)的一個(gè)地區(qū)?

日本的“中國(guó)”是指日本的“中部地區(qū)”的意思，大體包括鳥(niǎo)取、島根、岡山、廣島、山口5個(gè)縣。日本“中國(guó)”一詞起源于日本平安時(shí)代（794年-1192年）。日本桓武天皇將從奈良遷都到平安京，奠定了后來(lái)1100年間作為日本首都的基礎(chǔ)，日本正式廢止遣唐使，開(kāi)始發(fā)展自己獨(dú)特的國(guó)風(fēng)文化。

日本的“中國(guó)”是指日本的“中部地區(qū)”的意思，在描寫(xiě)日本古代神話與天皇家系的《古事記》與《日本書(shū)紀(jì)》中，將出云國(guó)地區(qū)稱作葦原中國(guó)，簡(jiǎn)稱中津國(guó)、中國(guó)，這是中國(guó)地方稱呼的來(lái)源。

日本西部有一個(gè)地區(qū)，其名亦稱“中國(guó)”。 該地區(qū)由山陰道和山陽(yáng)道構(gòu)成，人口不足中國(guó)一個(gè)市，土地面積相對(duì)狹小。 在日本，此“中國(guó)”之地雖面積不大，卻也稱得上國(guó)內(nèi)較大區(qū)域。 不僅地名與中國(guó)相同，其飲食習(xí)慣和生活方式也深受中國(guó)文化影響。

美、日、韓3國(guó)歷史教科書(shū),是如何描述中國(guó)的?

1、還有，美國(guó)歷史教科書(shū)會(huì)一本正經(jīng)地介紹中國(guó)古代的名人、文化、地理、戰(zhàn)爭(zhēng)、氣候變化等。另外，書(shū)中還會(huì)將這些因素都結(jié)合起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都在腦海中形成一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，避免發(fā)生混淆。

2、日本的歷史教科書(shū)：看不起近代的中國(guó)，非常崇拜古代的中國(guó)。美國(guó)的歷史教科書(shū)觀點(diǎn)中立，非常關(guān)注中國(guó)的創(chuàng)造發(fā)明。韓國(guó)的歷史教科書(shū)中盲目自大，歪曲事實(shí)。

3、美國(guó)歷史教科書(shū)：中立，重點(diǎn)關(guān)注中國(guó)的發(fā)明創(chuàng)造。美國(guó)歷史課本對(duì)中國(guó)歷史非常重視，佐治亞州的《世界歷史》一書(shū)中有多達(dá)9節(jié)在講中國(guó)。而且涵蓋的內(nèi)容非常全面，夏、商、周、秦漢、唐、宋、元、明、清全都涉及到了，這一點(diǎn)跟我們自己的歷史課本很相似，從古至今的脈絡(luò)全梳理了一遍。

4、日本記載中國(guó)歷史的教科書(shū)版本不止一種，不過(guò)總體來(lái)說(shuō)，他們的記載都是抱以一種尊重的態(tài)度。在記載中客觀詳細(xì)的描述了中國(guó)歷史上的繁榮昌盛，也清楚的認(rèn)識(shí)到中國(guó)曾對(duì)日本的發(fā)展提供的幫助。將中國(guó)的長(zhǎng)城放在了極高的位置，認(rèn)為它是非常值得尊重的物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

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