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日本語(yǔ)：

• 1、繪本和分級(jí)讀物的區(qū)別是什么
• 2、分級(jí)閱讀,你的孩子到底適不適合?
• 3、什么是“分級(jí)閱讀”?
• 4、彩繪本·快樂分級(jí)閱讀:青鳥圖書信息
• 5、raz分級(jí)閱讀適合多大的孩子?
• 6、什么時(shí)候開始分級(jí)閱讀?

繪本和分級(jí)讀物的區(qū)別是什么

形式不同：繪本主要以圖畫為主，孩子在讀的時(shí)候可以不看文字；而分級(jí)讀物主要以文字為主，圖畫是為解釋文字服務(wù)的，對(duì)比起來也沒有繪本的圖畫那么多樣。語(yǔ)言難度不同：繪本的字句有難有易，跨度較大；而分級(jí)讀物一般句式比較統(tǒng)一，詞匯重復(fù)性也比較高。

繪本和分級(jí)讀物的區(qū)別在于，繪本一般比較注重繪畫效果， 以畫面的精美和色彩豐富吸引孩子。繪本一般適合家長(zhǎng)給孩子讀， 所以， 字比較小。 一般不分級(jí)別。 當(dāng)然， 也有少量繪本字比較大， 適合孩子讀。繪本都是兒童作家和畫家的作品， 而不是出版社或是教材編輯部門組織人力編寫的。

為什么要分繪本和分級(jí)讀物呢？因?yàn)閮烧叩哪繕?biāo)不同。我們從小給孩子讀繪本，是為了讓孩子從閱讀中汲取養(yǎng)分，感受藝術(shù)的熏陶，激發(fā)孩子的思考和想象。所以我們見到的經(jīng)典繪本都可謂是藝術(shù)品，高水準(zhǔn)的圖畫自不必說(還記得繪本的英文名是picture book吧？)，文字要么優(yōu)美、要么凝練。

其實(shí)我一直想討論這個(gè)話題很久了，原版繪本和分級(jí)讀物的英語(yǔ)啟蒙之間到底差別在哪里。

那么，分級(jí)閱讀相較于繪本閱讀，有什么不同和有什么優(yōu)勢(shì)呢？分級(jí)閱讀，就是按照少兒兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，為不同孩子提供不同的讀物，提供科學(xué)性和有針對(duì)性的閱讀圖書。

分級(jí)讀物和繪本有什么區(qū)別？怎么選擇分級(jí)讀物？分級(jí)讀物怎么用？這篇來盤點(diǎn)一下分級(jí)讀物的方方面面。 什么是分級(jí)讀物 分級(jí)讀物是具有教學(xué)目的，并且分級(jí)明確的兒童讀物，主要目的是幫助孩子“識(shí)字”，逐步從親子閱讀過渡到自主閱讀。 分級(jí)讀物的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)明確，對(duì)詞匯量，詞匯內(nèi)容，以及句式都有嚴(yán)格的把控。

分級(jí)閱讀,你的孩子到底適不適合?

國(guó)外的英語(yǔ)分級(jí)閱讀起步早而且很細(xì)致，我們國(guó)人直接搬過來，其實(shí)都可以直接受益的。建議孩子在2歲左右開始，4歲之前，除了英文兒歌童謠啟蒙、親子游戲啟蒙之外，全部使用分級(jí)閱讀。閱讀量是120-160本左右，經(jīng)過1年左右的分級(jí)閱讀的接觸之后，可以開始調(diào)整比例：一半是繪本，一半是分級(jí)閱讀。

對(duì)于較小的孩子，分級(jí)閱讀可能不太適用。因?yàn)樗麄兊拈喿x能力和理解能力有限，可能無法很好地理解和欣賞分級(jí)閱讀中的內(nèi)容。此外，分級(jí)閱讀可能會(huì)導(dǎo)致孩子過早地接觸到一些復(fù)雜的主題和概念，這可能會(huì)對(duì)他們的心理發(fā)展產(chǎn)生不良影響。對(duì)于較大的孩子，分級(jí)閱讀是一個(gè)很好的方法。

分級(jí)閱讀系統(tǒng)：了解分級(jí)閱讀系統(tǒng)可以幫助你選擇合適的書籍。分級(jí)閱讀通常以字?jǐn)?shù)、詞匯量和句子難度來劃分不同級(jí)別。常見的分級(jí)系統(tǒng)包括Fountas&Pinnell、OxfordReadingTree和Lexile等。根據(jù)孩子的閱讀水平，選擇適合的級(jí)別會(huì)讓他們更容易理解故事。

分級(jí)讀物的特點(diǎn)作為兒童自主閱讀的輔助手段，分級(jí)讀物的設(shè)計(jì)必須采用便于孩子們理解的兒童語(yǔ)言，所用的英語(yǔ)單詞要盡可能的簡(jiǎn)單、易讀，且符合孩子們的心理發(fā)展水平。

它的目的是讓孩子們能夠根據(jù)自己的閱讀能力和程度來讀取書籍。一般來講，分級(jí)閱讀適合4-10歲的孩子，但有些兒童可能會(huì)在這個(gè)年齡段之前或之后接受分級(jí)閱讀。但是，分級(jí)閱讀不是為所有孩子服務(wù)的，它可能不適合某些孩子，因?yàn)樗麄兛赡懿惶m合分級(jí)閱讀所使用的詞匯和語(yǔ)言。

實(shí)行分級(jí)閱讀，能夠讓孩子接受到更合適的信息，會(huì)更有利于激發(fā)孩子的閱讀興趣。當(dāng)孩子的閱讀量以及閱讀水平到了一定階段，也大可放手讓孩子自己選擇。一個(gè)人從嬰兒時(shí)期不斷成長(zhǎng)，每一天生理和心理都在不斷變化，不同年齡段的孩子有著不同的心理、生理特征。

什么是“分級(jí)閱讀”?

1、分級(jí)閱讀是按照少兒兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，為不同孩子提供不同的讀物，提供科學(xué)性和有針對(duì)性的閱讀圖書。分級(jí)閱讀起源于發(fā)達(dá)國(guó)家，在香港、臺(tái)灣地區(qū)發(fā)展了十幾年，分級(jí)閱讀概念產(chǎn)生于對(duì)少年兒童生理和心理特征的科學(xué)分析。

2、分級(jí)閱讀，是指根據(jù)孩子不同年齡以及不同的語(yǔ)言水平，為他們提供適合的閱讀計(jì)劃和具體的分級(jí)讀物。關(guān)于分級(jí)閱讀的衡量標(biāo)尺并不是“全球統(tǒng)一”的，有很多個(gè)評(píng)價(jià)體系，為大家介紹最普遍的三種體系。

3、分級(jí)閱讀是指根據(jù)讀者的閱讀能力和興趣，將圖書按照難易程度和內(nèi)容復(fù)雜度進(jìn)行分類，從而為讀者提供適合的閱讀材料。這個(gè)概念在國(guó)外教育界和圖書出版領(lǐng)域已經(jīng)普遍存在，并被廣泛運(yùn)用于培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣、促進(jìn)閱讀興趣和提高閱讀能力。

4、分級(jí)閱讀，就是滿足各個(gè)級(jí)別孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，是一種比較個(gè)性化的教學(xué)方法。伴魚繪本也采用了分級(jí)閱讀的形式，讓各個(gè)年齡段的小朋友都能輕輕松松學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢。

5、分級(jí)閱讀是一種教學(xué)方法，它根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和理解能力將閱讀材料分為不同的級(jí)別。這種方法的目的是幫助學(xué)生在適當(dāng)?shù)乃缴祥喿x，從而提高他們的閱讀技能和理解能力。分級(jí)閱讀的標(biāo)準(zhǔn)通常由教育專家和語(yǔ)言學(xué)家制定，他們會(huì)根據(jù)詞匯難度、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜性、主題深度等因素來劃分閱讀級(jí)別。

彩繪本·快樂分級(jí)閱讀:青鳥圖書信息

1、這是一本由北京燕山出版社出版的彩繪本，專為快樂分級(jí)閱讀設(shè)計(jì)，于2011年6月1日首次發(fā)行第一版。全書共計(jì)136頁(yè)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，適合使用簡(jiǎn)體中文閱讀。它的開本為16開，方便翻閱，尺寸為6厘米寬、18厘米高，厚度僅為4厘米，輕巧便攜，重量大約為240克，攜帶出行非常方便。

2、歡迎閱讀《快樂分級(jí)閱讀小學(xué)低段：大自然的秘密(彩繪本·注音版)》。這本書憑借其獨(dú)特的魅力，為讀者提供了多重樂趣。首先，其精心設(shè)計(jì)的插畫風(fēng)格酷炫十足，文字活潑生動(dòng)，旨在讓你在閱讀過程中體驗(yàn)到新穎與享受。閱讀的同時(shí)，爸爸媽媽也能在陪伴中感受到那份曾經(jīng)的純真，喚起他們童年的回憶。

3、這是一本專為7-10歲孩子設(shè)計(jì)的精彩圖書，名為《彩繪本·快樂分級(jí)閱讀·小學(xué)低段：伊索寓言》。它由享有聲譽(yù)的北京燕山出版社出版，首次發(fā)行于2010年10月1日，作為《小學(xué)語(yǔ)文分級(jí)閱讀叢書》中的一員，為孩子們提供了豐富的閱讀體驗(yàn)。

4、歡迎探索《快樂分級(jí)閱讀·小學(xué)低段：綠野仙蹤(彩繪本·注音版)》的魅力。這本書以其獨(dú)特的設(shè)計(jì)和內(nèi)容，為小讀者們帶來了豐富的閱讀體驗(yàn)。最吸引人的莫過于書中那些酷炫的插畫和生動(dòng)活潑的文字，它們將閱讀過程變得更加時(shí)尚和愉悅，讓你在享受故事的同時(shí)，也能引發(fā)父母對(duì)童年美好時(shí)光的共鳴。

5、這是一本由北京燕山出版社出版的《彩繪本·快樂分級(jí)閱讀·小學(xué)高段：史記故事》。它作為《小學(xué)語(yǔ)文分級(jí)閱讀叢書》的第一版，于2010年10月1日正式發(fā)行，旨在為11至14歲的孩子們提供豐富的閱讀體驗(yàn)。該書采用簡(jiǎn)體中文，便于理解和學(xué)習(xí)。

6、正如曹文軒所強(qiáng)調(diào)的，勇敢和誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)是他們一生的寶貴財(cái)富。《彩繪本·快樂分級(jí)閱讀·小學(xué)低段：木偶奇遇記(注音版)》以其獨(dú)特的魅力，不僅為孩子們開啟了一扇文學(xué)的大門，更在他們的心靈深處播下了善良與勇氣的種子。這是一份值得珍藏的禮物，陪伴孩子們度過快樂的閱讀時(shí)光，塑造他們的品格和世界觀。

raz分級(jí)閱讀適合多大的孩子?

raz分級(jí)閱讀對(duì)應(yīng)年齡是：適合4歲--11歲孩子閱讀。raz有29個(gè)級(jí)別，按國(guó)外英語(yǔ)母語(yǔ)小朋友年齡對(duì)應(yīng)表來看，適合4歲--11歲孩子閱讀；但國(guó)內(nèi)的情況，2--6歲就可以閱讀aa級(jí)別啦，建議2-3歲開始比較好。RAZ分集閱讀簡(jiǎn)介：內(nèi)容風(fēng)格上，RAZ分為科普和故事兩類。

raz分級(jí)閱讀對(duì)應(yīng)中國(guó)年齡是2到6歲。按國(guó)外英語(yǔ)母語(yǔ)小朋友年齡對(duì)應(yīng)表來看，適合4歲到11歲孩子閱讀，但國(guó)內(nèi)的情況2到6歲就可以閱讀aa級(jí)別啦，建議2到3歲開始比較好，第一階段的繪本內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，主要是教小朋友認(rèn)識(shí)世界比如水果動(dòng)物花卉。

通常情況下，中國(guó)孩子在4歲到5歲左右可以開始嘗試閱讀RAZ的aa級(jí)別，隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸提升難度。但具體適合多大的孩子閱讀還需要根據(jù)孩子的實(shí)際身體狀況和英語(yǔ)水平來決定。

raz有29個(gè)級(jí)別，按國(guó)外英語(yǔ)母語(yǔ)小朋友年齡對(duì)應(yīng)表來看，適合4歲--11歲孩子閱讀；但國(guó)內(nèi)的情況，2--6歲就可以閱讀aa級(jí)別啦，建議2-3歲開始比較好。

歲到11歲。raz分級(jí)閱讀對(duì)應(yīng)中國(guó)年齡是2到6歲，但按國(guó)外英語(yǔ)母語(yǔ)小朋友年齡對(duì)應(yīng)表來看，適合4歲到11歲孩子閱讀，所以是4歲到11歲。RAZ是目前市面上非常流行的一套英語(yǔ)分級(jí)讀物，全稱為Reading A-Z，是美國(guó)最火的分級(jí)閱讀平臺(tái)Learning A-Z旗下產(chǎn)品。

RAZ， 是Reading A-Z的簡(jiǎn)寫， 是美國(guó)Learning A-Z旗下的一款風(fēng)靡全球的閱讀產(chǎn)品， 產(chǎn)品面向的群體是美國(guó)4-11歲的孩子。

什么時(shí)候開始分級(jí)閱讀?

1、在1776年美國(guó)成立之時(shí)，閱讀教學(xué)一般是從字母表到簡(jiǎn)單短語(yǔ)然后直接跳躍到《圣經(jīng)》。1836年，威廉·麥加菲開發(fā)了第一套供社會(huì)廣泛運(yùn)用的分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)，著名的“麥加菲讀本”在1840到1900年間，銷售量超過了1億3千萬冊(cè)。

2、分級(jí)閱讀在我國(guó)的發(fā)展可以追溯到20世紀(jì)80年代。當(dāng)時(shí)，我國(guó)引進(jìn)了一些國(guó)外的分級(jí)閱讀教材，作為輔助教材使用。隨著教育體制的改革和閱讀教育的重視，分級(jí)閱讀在我國(guó)得到了更多的關(guān)注和推廣。

3、第三階段是小學(xué)生段，年齡在7歲至12歲左右。這一階段閱讀開始引入文字閱讀，少兒書、報(bào)、刊成為主體閱讀媒介，同時(shí)電視閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)他們具有巨大的吸引力。第四階段是中學(xué)生段，年齡在12歲至18歲左右。

4、一般來講，分級(jí)閱讀適合4-10歲的孩子，但有些兒童可能會(huì)在這個(gè)年齡段之前或之后接受分級(jí)閱讀。但是，分級(jí)閱讀不是為所有孩子服務(wù)的，它可能不適合某些孩子，因?yàn)樗麄兛赡懿惶m合分級(jí)閱讀所使用的詞匯和語(yǔ)言。

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